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Título Leer y escribir textos narrativos: propuesta didáctica para un curso de lenguajeLibros / Impreso - Libros
Autor(es) Gil Rojas, John Saúl (Autor)
Publicación Colombia : Programa Editorial Universidad del Valle, 2008
Descripción Física 151 páginas : ilustraciones, color ; rústica ; 24 cm.
Idioma Español;
Series Libros de Investigación
ISBN 9789586706735
Clasificación(es) 410
Materia(s) Lingüística; Arte de escribir; Análisis del discurso escrito; Narración (Retórica); Comunicación escrita; Metodología; Enseñanza de la escritura; Enseñanza de la lectura; Textos narrativos; Lectura y escritura;
Nota(s) CONTENIDO: Perspectiva didactica -- Hermeneutica del lenguaje -- Dimension cognitiva -- Leer y escribir creativamente -- Textos narrativos, creatividad y mundos posibles -- Marco de referencia estrategico para el trabajo de creacion textual -- Componentes metodologicos de la propuesta didactica evaluada -- Cuadros descriptivos de las secuencias didacticas propuestas.
Resumen Este trabajo recoge una experiencia de investigación didáctica con tres grupos de estudiantes de primer semestre de la Licenciatura de lenguas Modernas de la Universidad del Valle, inscritos en el curso de Lenguaje y Creatividad. Se asume aquí la integración de los principios básicos de la investigación formativa de tipo cualitativo y el trabajo por proyectos.
Se parte del reconocimiento de la historia del problema en cuestión (los obstáculos para el desarrollo del proceso de alfabetización creativa); y se involucra una discusión sobre la formulación del mismo (relación entre imaginación, lenguaje y creatividad a través de una pedagogía para el desarrollo de la competencia poética); así como sobre los resultados esperados, desde los que se derivan opciones pedagógicas para un desarrollo posterior.
Se propone redefinir la orientación conceptual y metodológica en la enseñanza del lenguaje en general y de los procesos de comprensión y producción de textos en particular, explorando la opción hermenéutica para el desarrollo de la competencia poética de los estudiantes a través de un curso de lenguaje que permita percibir la manera como los jóvenes codifican, decodifican y decodifican sus imaginarios afectivos, éticos y estéticos mediante ejercicios con relatos narrativos verbales, no verbales y literarios.
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